近日，河南信阳一学校组织学生集体砸手机的话题登上热搜。网友发布的视频中，学生依次走上升旗台，拿起小锤子砸手机。校长回应称，就砸了2个学生的手机(家长的旧手机)。

引争议，合情不合法？

相关新闻引起舆论热议，有人支持校方的强硬态度，认为“无规矩不成方圆”；也有人质疑，此举是否侵犯了学生的合法权益？

家长为孩子配备手机，可能处于学生安全的考虑，以便有什么事情出现时可以及时联系，这里不排除有些孩子确实需要利用手机搜集一些学习材料，但是，由于现在手机上的应用五花八门，诱惑性大，不要说自制力缺乏的学生，就连一些成年人都沉迷其中，不能自拔，而一些学生，有了手机，上课偷着玩，下课接着玩，晚上不睡觉还要玩，晚上精神抖擞，白天哈欠连天，也因此荒废了学业，损坏了身体健康。

支持者认为，手机进校园屡禁不止，砸手机实属无奈之举，此举确实从外界约束了学生。批评者认为，砸手机和支持砸手机的人，缺乏法治意识。这种方式属于典型的削足适履、因噎废食。

手机进校园，屡禁不止

其实，为起到警示作用而毁坏学生手机在国内初高中并非第一次。此前，山西原平市范亭中学曾将带入校园的手机立即摔坏或抛入水桶、安徽淮南凤台古城中学公开砸学生手机……几乎每年，都有手机“死”于学校的铁锤之下。

抓好中小学作业、睡眠、手机、读物、体质管理。”2021年的全国教育工作会议上，教育部部长陈宝生表示，要把学校作为信息管理的一片净土，还学校安静的读书氛围。虽然在政策层面上，手机基本上被校园“封杀”，但在通讯越来越发达的今天，如何正确处理和手机的关系，已经成为当下教育的重要课题。

专家：不能突破尊重底线

对于网友“学校此举侵犯了学生财产权”的质疑，北京德翔律师事务所主任、北京市律协民法专委会副主任安翔表示，“有这个嫌疑，我认为学生和家长很难自愿接受这样的方式，很可能只是碍于学校的要求勉为其难地接受。”“砸手机这样较为粗暴的举动，只是展示了一种极端，是在宣扬极端的解决方式，这种行为传递给学生的并不是值得宣扬的价值取向。”

“为起到警告示范作用而当众砸毁手机，这不是第一次，但从效果来看，并不理想。”中国教育科学研究院研究员储朝晖说。他认为，学校采取这种处理方式处理问题，是一种“反教育”的表现，当众销毁手机无论其方式和过程经过怎样的“精心设计”，暴露出来的依然是教育上的急功近利、简单粗暴，在“工具”意义上是有效的，而在“育人”目标的实现上带来的更多是伤害。

专家认为，当众销毁手机这种做法可能对解决眼下学生偷偷玩手机的问题有效，可能对迫使学生专注学业、提高成绩有效，可能对扭转孩子对家长和老师要求不服从的状况有效，但是，这种做法对培养一个健全的人不会有效。

对于被要求目睹整个过程的其他学生来说，在储朝晖看来，他们受到的是“尊严不重要”的教育，传递出的是“人的尊严可以被如此无视”的错误导向。这可能导致在场的几千名学生，在面对别人尊严受到伤害的情形下采取选边站的漠视态度，这将对学生的情感、态度、价值观方面产生错误的影响。

学生违规，自然需要接受相应的惩罚，但这种批评教育不能突破一些底线，而且销毁学生手机涉嫌侵犯他人财产。以涉嫌违法的手段解决学生违反校规的问题，轻重颠倒。

来源：搜狐教育