专家观点

北京师大附中校长王莉萍：家庭教育虽然是终生的，但我认为18岁以前是家庭教育的主要阶段，更多的是基础教育发生作用。基础教育，从我们学校的教育目标来讲叫全人格的教育，核心就是希望一个人能全面发展，充分发展。对于父母、学校而言，这能使孩子独立生存，能够融入社会，并且将他个体发展和社会的发展融合在一起，我觉得这个才是基础教育、家庭教育做得合格的一种表现。

身心健康与经济地位、学历没有紧密关系

家庭教育应该是基础教育的一部分，其实我觉得特别简单，就是培养孩子身心健康，三观正，这个就足够了，每对父母都可以做到的，与经济地位，和学历、见识，没有特别紧密关系。学科学习是学校的任务，家长不必介入。

同时，家庭教育实际上是孩子整个基础教育当中特别重要的一部分。孩子0-1岁时是抚养，就是让生理及心理上未成熟的子女长大，使得他们能够生存下来，然后在这个基础上再继续发展。我觉得到8岁时的阶段还是管教，就是协助子女学习，教育其明辨是非，帮助他们养成良好的习惯，使得他们成为比较健全的个人。这时候是家长的管教，可能是单向的输出更多一点。

争取做到跟孩子一起平视着长大

三年级以后到高三阶段就是培育，就是帮助子女获得机会和社会活动经验，使其具备社会生存的经验和信心。18岁之后，如果你做得好，你永远可以跟孩子一起平视着长大。如果做得不好，小的时候孩子是在仰视你，18岁的时候是平视你，再往后是俯视你。这几个阶段，我觉得家长可能还要知道在不同的阶段任务是不一样的，不能仅仅说我给孩子做好饭了，让他穿暖了，穿漂亮了就可以了。

家庭教育的关键首先就是父母希望孩子成为什么样的人，自己首先要努力成为那样的人，这是直接的教育，只有父母先成长，你才能胜任家庭教育的任务。第二个，划清边界和因势利导并重。孩子在18岁之前，要教会其遵守社会规范。“家长首先不能出圈，你的社会规范边界划清楚了，才能会有充分的自由空间，这硬线不能让孩子突破。”说起因势利导，需做到一方面让孩子向上，向善，但还要与孩子共勉，“就是知道他错误也罢，不足也罢，他有他的合理性，你要基于他的起点，慢慢引导他向正确的方向行走。”王校长说：“所以我觉得这样培养出的孩子叫既有规矩，又能独立思考。因为在因势利导的过程中让他自己认可你的价值观，让他去努力。”

来源：北京青年报